Приоритетным способом достижения цели Программы развития является совершенствование и эффективная реализация собственных ресурсов МБДОУ (кадровых, материально-технических, методических, информационно-образовательных и др.) в условиях сетевого взаимодействия и социального партнерства.

Выполнение программы развития предполагает реализацию трех основных направлений деятельности, представленных целевыми проектами. Данные проекты имеют инновационную составляющую, проявляющуюся в целях, средствах, методах и формах работы. Проекты призваны стимулировать мотивацию педагогических работников к саморазвитию в профессионально-педагогической деятельности, к инновационной деятельности в ДОУ в целом.

Проект «Путешествие в мир профессий» направлен на создание условий по формированию у дошкольников представлений о разнообразии профессий, их значимости и необходимости; пробуждение интереса к труду людей разных профессий, развитие эмоционально-положительное отношение к труду и профессиональной деятельности.

По средствам реализации проекта «С чего начинается Родина?» у участников образовательного процесса будут сформированы навыки эффективного использования в образовательной деятельности современные формы, методы и технологии, направленные формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях российского народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения.

Цель данного проекта: Формирование основ нравственно-духовного воспитания дошкольников через приобщение к традиционным российским ценностям, нормам поведения и культурному наследию.

Проект «Говорим и развиваемся вместе» направлен на развитие профессиональных компетенций педагогов и родительских компетенций в вопросах организации эффективного речевого развития детей путем внедрения обновленных образовательных методик и практик.

Актуальность данного проекта обусловлена тем, что у современных детей, которые уже получили название «экранные дети», из-за чрезмерного увлечения гаджетами, все чаще наблюдаются проблемы с речью. По этой и ряду других причин у многих воспитанников дошкольных образовательных учреждений всё чаще встречается задержка речевого развития, увеличивается процент неговорящих детей, которые нуждаются в так называемом «запуске речи», стало больше детей с двуязычием (билингвы) в связи с расширением межкультурных контактов.  Для преодоления таких речевых нарушений у детей родителям воспитанников необходимо создать условия для повышения компетентности в вопросах речевого развития детей.